Οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν το μάθημα «Συζητήσεις για τα σημαντικά», που είναι στην πραγματικότητα ένα εργαλείο «πλύσης εγκεφάλου» που στοχεύει τα μικρά παιδιά μέσα στα σχολεία, καλούνται να εντοπίζουν μαθητές που εκφράζουν διαφωνία με τις επίσημες «αξιακές κατευθύνσεις», αποφεύγουν τη συζήτηση ή θέτουν ερωτήσεις οι οποίες χαρακτηρίζονται προκλητικές, σύμφωνα με νέο μεθοδολογικό υλικό του ρωσικού υπουργείου Παιδείας για το σχολικό έτος 2026-2027.
Μετά το «μάθημα», οι εκπαιδευτικοί πρέπει να καταγράφουν τέτοιες περιπτώσεις σε ειδικά ερωτηματολόγια και να αξιολογούν τις αντιδράσεις των μαθητών. Σε ενότητα που αφορά την «αυτοανάλυση της αποτελεσματικότητας υλοποίησης του μαθήματος» τίθεται ευθέως το ερώτημα εάν υπήρξαν μαθητές που έδειξαν «έλλειψη κατανόησης ή διαφωνία με τις αξιακές κατευθύνσεις» και με ποιον τρόπο αντιμετωπίστηκε η κατάσταση. Ως στοιχείο προς καταγραφή αναφέρεται ακόμη και η παθητική συμμετοχή.
Το υπουργείο παρουσιάζει τη διαδικασία ως εργαλείο αξιολόγησης του παιδαγωγικού αποτελέσματος. Τα σχολεία θα πραγματοποιούν δύο φορές τον χρόνο αρχική και τελική αποτίμηση των «προσωπικών αποτελεσμάτων» και των επιθυμητών αξιακών προσανατολισμών.
Τη συλλογή και την ανάλυση των δεδομένων μπορούν να αναλάβουν σχολικοί ψυχολόγοι, υποδιευθυντές και υπεύθυνοι τάξεων, ενώ οι μέθοδοι θα αποφασίζονται τοπικά. Έτσι, πολιτικές απόψεις, επιφυλάξεις ή ακόμη και η σιωπή ενός παιδιού μπορούν να μετατραπούν σε καταγεγραμμένο δείκτη «προβλήματος».
Οι «Συζητήσεις για τα σημαντικά» είναι εβδομαδιαία «μαθήματα» για την πατρίδα, την ιστορία, τις «παραδοσιακές αξίες» και την επίσημη κρατική αφήγηση. Η νέα οδηγία μετατρέπει τον εκπαιδευτικό από δάσκαλο σε αξιολογητή της συμμόρφωσης των μαθητών με το επιθυμητό ιδεολογικό πλαίσιο.
